Nouvelle méthode d’enseignement?

avril 30, 2009 à 1:38 | Publié dans Éducation, Enseignement du français, français, Ressource pédagogique, Sondage, ten22149 | Laisser un commentaire
Étiquettes : , , , , , , , , ,

Je vous présente ici un court vidéo tourné en France, qui parut aux nouvelles du soir. Il y est question d’enseignantes de français qui entamèrent un projet en but de remotiver les jeunes à apprendre le français.

Elles y parviennent, entre autres, par la chanson de style rap. Par exemple, elles mettent de la musique rap et demandent aux élèves de  chanter pleins de verbes. De cette façon, elles enseignent les classes de mots. Elles sont motivées et c’est très beau à voir!

Je nous souhaite à nous tous futurs enseignants de français de maintenir notre passion et notre envie de tout changer, ne serait-ce que la vie d’un de nos élèves.

ligbleue7

 

par MarieLDomingue

L’orthographe rectifiée et la responsabilité des enseignants de français

avril 29, 2009 à 3:22 | Publié dans Éducation, Enseignement du français, français, orthographe, Pour l'orthographe rectifiée, rectifiée, RENOUVO, ten22149 | Laisser un commentaire
Étiquettes : , , , ,

Nous vous présentons un article de Monsieur Érick Falardeau, didacticien du français à l’Université Laval, qui s’intitule: L’orthographe rectifiée et la  responsabilité des enseignants de français et qui est parue dans la revue en ligne Correspondance (pour en savoir davantage sur cette publication, je vous invite à consulter un article du blogue qui en traite, cliquez ici!

Cet article, où l’on présente une position éclairée le sujet, est à lire absolument. Il vous aidera sans doute à vous forger une opinion plus éclairée par vous-même.

Pour lire cet article, cliquez ici!

Bonne lecture!

Wordle de l’article en question:

wordle_article_erick

ligbleue1

 

par MarieLDomingue

La revue Correspondance du CCDMD

avril 28, 2009 à 7:14 | Publié dans Éducation, Enseignement du français, français, ten22149 | Laisser un commentaire
Étiquettes : , , , , ,

logo_bleu_correspondance2

Présentation

La revue Correspondance est publiée en ligne par le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD), quatre fois par année et la version imprimée est distribuée gratuitement à tous les enseignants des départements de français du réseau collégial québécois.

Bien que le périodique vise une clientèle du collégial, les articles qui y sont publiés peuvent s’avérer pertinents pour tous les enseignants, du français notamment, et pour tous ceux qui ont à coeur l’amélioration du français, non seulement dans les milieux scolaires, mais au sein de la société en général.

Les sujets abordées dans les articles varient beaucoup. On retrouvera de l’information sur  l’histoire de la grammaire , sur les enjeux de la langue française, pensons notamment aux rectifications orthographiques, la cohérence textuelle et elle présente même des capsules linguistiques.

Bref, avec cette publication qui parait maintenant depuis plus de douze ans, tous les enseignants, du collégial plus particulièrement, ne se sentirons plus isolé dans leur appréciation de la langue française.

En vous souhaitant de belles lectures enrichissantes…

ligbleue4

 

par MarieLDomingue

Association québécoise des professeurs de français

avril 28, 2009 à 7:08 | Publié dans Enseignement du français, français, ten22149 | Laisser un commentaire
Étiquettes : , , , ,

logo_aqpf

L’Association québécoise des professeurs de français a été fondée à Montréal en 1967. L’Association est un regroupement volontaire d’enseignants et de professeurs de français et de toute personne intéressée à l’enseignement du français ou à la promotion de la langue française et de la culture québécoise. 

L’adhésion et la participation des membres de l’Association se fondent sur leur intérêt pour la qualité de la vie de la langue française au Québec. L’AQPF n’est liée à aucun parti politique ou religieux et elle est indépendante des diverses instances du gouvernement du Québec. Son fonctionnement repose sur l’engagement bénévole de ses membres. 

L’AQPF veut permettre un regroupement de tous les intervenants dans l’enseignement du français, quel que soit l’ordre d’enseignement (du primaire à l’université) dans lequel ils oeuvrent et quelle que soit la sphère d’activités dans laquelle ils évoluent.

Elle veut également contribuer au progrès de l’enseignement du français par la réflexion, la recherche, la diffusion de l’information, le perfectionnement, la promotion, les échanges, les rencontres, les journées pédagogiques, les colloques, les congrès, etc. 

L’AQPF s’engage aussi  pédagogiquement, socialement et politiquement dans la défense et la promotion de la langue française au Québec ainsi que dans la promotion de la culture québécoise et de la francophonie.

Pour en savoir plus, cliquez ici!

ligbleue6

 

par MarieLDomingue

Les compétences TIC

avril 28, 2009 à 3:38 | Publié dans Enseignement du français, ten22149 | Laisser un commentaire
Étiquettes : , , ,

Selon Mario Asselin, il existe quatre type de portfolio pédagogique quatre types de portfolios. Cependant, dans le cadre de notre projet, nous avons choisi de co-créer un portfolio qui ne correspond pas à un de ces quatre types. Nous croyons que notre protfolio est plutôt de type « expositionniste », car nous exposons les deux côtés de la médaille par rapport à un sujet de controverse: Les rectifications orthographiques.

ligbleue7

 

Voici les compétences qui, selon nous, sont mise à contribution dans le cadre de ce blogue:

COMPÉTENCE 1:

Exploiter l’information – Consultation de sources variées – Efficacité des stratégies de recherche – Analyse critique de l’information – Organisation cohérente de l’information – Utilisation de l’information dans de nouveaux contextes

COMPÉTENCE 3:

 Exercer son jugement critique – Formulation adéquate d’une question et de ses enjeux – Ouverture à la remise en question du jugement – Pertinence des critères d’appréciation – Justification nuancée du jugement.

COMPÉTENCE 9:

 Communiquer de façon appropriée – Cohérence du message – Utilisation du vocabulaire, de la syntaxe ou des symboles appropriés – Respect des codes, c’est-à-dire des usages, des règles et des conventions – Adéquation du message au contexte et à l’interlocuteur – Autoanalyse et autoévaluation de l’efficacité de la communication

ligbleue7

 

Selon MarieLDomingue sur le wiki du cours TEN-22149

La banque de dépannage linguistique

avril 28, 2009 à 2:40 | Publié dans Enseignement du français, français, Mini leçons, ten22149 | Laisser un commentaire
Étiquettes : , , , , , , ,

logo_bdl

Présentation
Lorsqu’on écrit, lorsqu’on parle, on se pose toujours plusieurs questions. Ce mot est-il bien écrit? est-il bien accordé? s’emploie-t-il dans ce sens? prend-il une majuscule? Cette phrase est-elle correcte, à l’écrit comme à l’oral?

La BDL : un outil incontournable, rigoureux et accessible à tous pour trouver les réponses à toutes (ou presque toutes) vos questions.

C’est pour répondre à toutes ces questions que l’Office québécois de la langue française a conçu sa Banque de dépannage linguistique (BDL). S’inspirant des questions fréquemment posées au service d’aide (téléphone, courriel,etc.) une équipe de spécialistes de la langue française rédige des articles sur divers sujet de la langue.

La BDL rassemble de nombreuses données sur la langue française et ses particularités. Ces informations sont résumées, vulgarisées et expliquées à l’intérieur d’articles rédigés dans une langue simple et elles sont accompagnées d’exemples clairs qui en facilitent la compréhension.

L’Office diffuse gratuitement ces articles dans Internet afin que toutes les Québécoises et que tous les Québécois, qui ont le souci d’utiliser une langue de qualité, puissent bénéficier de cet outil pédagogique. Régulièrement il s’enrichit de nouvraux articles instructifs et de nouvelles mise à jour.

Les articles de la Banque de dépannage linguistique sont classés selon un index thématique : (Il est toutefois possible de procéder à une recherche par l’index alphabétique)

la grammaire;
l’orthographe;
la syntaxe;
le vocabulaire;
les anglicismes;
la ponctuation;
la prononciation;
la typographie;
les noms propres;
les sigles, les abréviations et les symboles;
la rédaction et la communication.

La BDL vous offre donc, en un seul et unique outil, un large éventail de connaissances pour améliorer la qualité de vos communications et pour apprivoiser les particularités de la langue française. Elle deviendra vite une référence qui vous aidera dans la rédaction de tout type de texte et qui vous permettra de satisfaire votre curiosité sur la langue française.

Les concepteurs de la BDL invitent les gtens à suggérer des idées d’articles et à émettre leur commentaires sur ceux deéjà publier, et ce, afin d’augmenter la qualité du site et du service.

ligbleue7

 

Par MarieLDomingue

 

Portail pour l’enseignement du français au secondaire

avril 28, 2009 à 1:45 | Publié dans Enseignement du français, français, Mini leçons, ten22149 | Laisser un commentaire
Étiquettes : , , , , ,

logo_portail

Le Portail
Le Portail pour l’enseignement du français au secondaire est un lieu d’information, de formation et d’échanges entre différents intervenants au secondaire, et ce, dans la discipline français.

Le Portail se veut un lieu où les enseignants et les futurs enseignants peuvent venir trouver du matériel didactique à des fins d’utilisation ou d’inspiration. Il vise à établir un lien plus étroit entre les étudiants en formation pour l’enseignement du français, les enseignants, les conseillers pédagogiques, les responsables gouvernementaux et administratifs du français, et les formateurs d’enseignants dans le domaine de la didactique du français.

Il comprend trois sections :

1- la première section regroupe des séquences d’enseignement et d’apprentissage produites par des étudiants en formation universitaire dans le cadre du Baccalauréat en enseignement secondaire (français langue première). Bien qu’elles tentent d’articuler diverses composantes de la discipline « français », ces séquences sont principalement axées sur l’une ou l’autre des trois composantes que sont la lecture, l’écriture et la grammaire;

2- la deuxième section, qui sera mise à jour au cours de l’année 2009, présente des sites pertinents pour l’enseignement du français au secondaire, accompagnés d’une fiche d’évalutation ( aspect ergonomie cognitive et aspect didactique);

3- la troisième section contient divers documents intéressants : des bibliographies thématiques, des articles, des diaporamas, des outils didactiques pour les élèves et les enseignants, etc. ;

Liens On retrouve aussi, sur la page d’accueil, plusieurs liens vers de divers organismes susceptibles d’alimenter les travaux et recherches des enseignants ou des étudiants universitaires.

Que ce portail contribue à l’amélioration de l’enseignement du français, au Québec et ailleurs dans le monde, et qu’il favorise les échanges entre ses artisans, tel est notre voeu!

Tout visiteur est invité à commenter les ressources consultées et leur utilisation et à enrichir ce portail. Pour ce faire, les visiteurs peuvent envoyer les documents à ajouter au Portail en faisant parvenir les dits documents par courriel.

ligbleue7

 

Par MarieLDomingue

Présentation

février 17, 2009 à 10:17 | Publié dans Enseignement du français, français, orthographe, rectifiée, ten22149 | 2 commentaires
Étiquettes : , , , , , , , , , , ,
L’orthographe rectifiée
 
quoteLe bucheron reconnait le traitre de l’Ile aux chauvesouris alors qu’un soleil brulant du mois d’aout fait apparaitre les ombres.  quote_end
 
Si à première vue cette phrase semble contenir plusieurs erreurs, il n’en est rien. En effet, l’adoption de l’orthographe rectifiée (aussi appelée nouvelle orthographe) permet la nouvelle graphie de ces mots, et de bien d’autres encore.
 
Le but de ce présent blogue est de faire connaitre les différents points de vue sur l’orthographe rectifiée et non l’enseignement systématique des nouvelles formes orthographiques acceptées. Bien qu’accessible à tous, le contenu de notre blogue visera un lectorat déjà conscient des rectifications de l’orthographe. Les lecteurs qui auront une meilleure connaissance de la langue seront plus susceptibles de bien considérer les points de vue du sujet exploité.
Différents points de vue dans nos articles L’orthographe rectifiée et la responsabilité des enseignants de français et D’un point de vue socio-linguistique…

Continue Reading Présentation…

Créez un site Web ou un blog gratuitement sur WordPress.com.
Entries et commentaires feeds.