1-L’humanité

L’être humain demeure au cœur de l’enseignement. D’aucune façon, la technologie ne doit porter atteinte à l’intégrité de l’élève.

2-La communication vivante

La communication peut être facilitée par la technologie mais elle ne doit pas en constituer l’essence. L’élève doit conserver à développer ses compétences de communication orale et écrite s’il veut être en mesure d’utiliser efficacement les technologies.

3-Le support

Les technologies servent effectivement de support à l’élaboration et au développement des connaissances. Le but de l’enseignant est de découvrir des moyens pour rendre efficace l’acquisition des savoirs.

4-Le rythme

Les technologies doivent suivent le développement de l’élève et non le contraire.

5-La liberté

La technologie ne doit pas limiter l’élève. L’élève peut choisir ou non l’utilisation des technologies. Il doit être libre de choisir ce qui lui convient le mieux par rapport à une tâche demandée.

6-La société

Les technologies ne doivent pas remplacer les relations sociales. L’enseignant doit amener l’élève à prendre conscience des avantages des technologies sans délaisser la vie sociale « réelle ».

Charles Blouin

Allô prof est un service téléphonique, de l’aide en ligne, des forums et une bibliothèque virtuelle contenant une multitude d’informations pour résoudre les problèmes rencontrés par les élèves du primaire et du secondaire. Depuis 1995, ce sont plus de 650 000 jeunes et adolescents que les enseignants d’Allô prof ont aidés avec leurs devoirs.

Carrefour de l’information

L’Université de Sherbrooke a mis sur pied ce site web, plus précisément, cette banque d’informations adaptées pour la recherche et la réflexion du milieux scolaire. On y trouve une multitude de sites pouvant venir en aide aux élèves et aux enseignants, et ce, dans toutes les matières du programme d’études québécoises.

la motivation scolaire

Ce site propose une conception de la motivation qui pourrait guider les enseignants de tous les niveaux avec des problèmes rencontrés auprès de leurs élèves. On y propose des pistes de réflexion pouvant alimenter l’amélioration du rythme de la classe.

Pour les profs, de radio-Canada

Ce site propose surtout des idées tirées de l’actualité pouvant alimenter et diversifier les activités de la classe. On y trouve un coin pour les enseignants de même qu’un pour les enfants et un autre pour les jeunes.

Charles Blouin

WordPress est un logiciel gratuit permettant à tout internaute de créer un blogue. Un blogue est en quelque sorte un journal virtuel, constitué de billet datés et catégorisés. Cependant, contrairement au journal personnel, le blogue permet aux internautes qui visitent le blogue de laisser leurs commentaires et d’explorer les liens ciblé par l’auteur du blogue.

WordPress est relativement complexe et ses nombreuses fonctionnalités peuvent parfois effrayer les blogueurs débutants. Cependant, l’exploration et l’expérimentation restent les moyens les plus efficaces pour parvenir à la maitrise de WordPress.

Le blogue présente aussi une utilité pédagogique à considérer. WordPress permet les blogue collectifs et est un prétexte idéal pour traiter de plusieurs problématiques telles que le droit à l’imagne, le respect de la propriété intellectuelle, les droits de la personne, toujours dans le but de développer chez les jeunes un esprit critique et attitude respectueuse sur le web.

Charles Blouin

Elles y parviennent, entre autres, par la chanson de style rap. Par exemple, elles mettent de la musique rap et demandent aux élèves de  chanter pleins de verbes. De cette façon, elles enseignent les classes de mots. Elles sont motivées et c’est très beau à voir!

Je nous souhaite à nous tous futurs enseignants de français de maintenir notre passion et notre envie de tout changer, ne serait-ce que la vie d’un de nos élèves.

par MarieLDomingue

Cet article, où l’on présente une position éclairée le sujet, est à lire absolument. Il vous aidera sans doute à vous forger une opinion plus éclairée par vous-même.

Pour lire cet article, cliquez ici!

Bonne lecture!

Wordle de l’article en question:

par MarieLDomingue

Qu’est-ce que SOPAR?

SOPAR est un organisme sans but lucratif voué au développement international en Inde. Depuis 1977, leur approche est d’aider les gens à s’aider eux-mêmes en misant sur les atouts et les ressources des communautés afin d’engendrer un changement durable. Au Canada, ils encouragent les citoyens à s’ouvrir sur le monde et à s’impliquer en coopération internationale.

SOPAR implique les écoles et les élèves dans ses démarches. Je vous invite à visionner ce petit vidéo explicatif  pour comprendre de quelle façon on permet aux jeunes de s’impliquer dans l’organisme.

En participant à une telle entreprise, les élèves comprendront davantage les défis auxquels font face les pays en voie de développement, ils feront croitre leur esprit de solidarité et surtout, ils auront confiance en leur capacité d’apporter des changements et des résolutions aux problèmes de leur monde.

Je vous invite à vous informer des possibilités pour votre école locale, peut-être vos enfants pourront eux aussi contribuer à changer le monde. Qui sait où ça peut les mener?

par MarieLDomingue

Présentation

Le Centre de ressources en éducation aux médias (Crem), est un organisme sans but lucratif, fondé en 1998.  le CREM est supporté et affilié à la Faculté d’éducation de l’Université du Québec à Montréal. Le but de ce centre est de développer les compétnces en lectures des élèves et du grand public ainsi que leur jugement critique, et ce, à l’égard des médias (télé, radios, etc.) Il sert aussi de guide et d’accompagnateur aux personnes ressources dans le milue scolaire pour favoriser l’intégration dee pratiques pédagogiques du domaien générale de formation Médias tel que prévu dans le programme de form ation de l’école québécoise.

Le milieu de l’éducation

Dans cette section du site, on retrouve, entre autres, des ressources pédagogiques pour les enseignants et aussi pour les élèves. Par exemple, on présente une grille de lecture afin de conscientiser les élèves vis-à-vis des médias (éducation aux médias) et du matériel pédagogique pour les enseignants. Pour en savoir un peu plus, cliquez ici!

En espérant que ce petit article vous aura informé sur le CREM et qu’il vous aura inciter à en découvrir davantage!

par MarieLDomingue

Présentation

La revue Correspondance est publiée en ligne par le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD), quatre fois par année et la version imprimée est distribuée gratuitement à tous les enseignants des départements de français du réseau collégial québécois.

Bien que le périodique vise une clientèle du collégial, les articles qui y sont publiés peuvent s’avérer pertinents pour tous les enseignants, du français notamment, et pour tous ceux qui ont à coeur l’amélioration du français, non seulement dans les milieux scolaires, mais au sein de la société en général.

Les sujets abordées dans les articles varient beaucoup. On retrouvera de l’information sur  l’histoire de la grammaire , sur les enjeux de la langue française, pensons notamment aux rectifications orthographiques, la cohérence textuelle et elle présente même des capsules linguistiques.

Bref, avec cette publication qui parait maintenant depuis plus de douze ans, tous les enseignants, du collégial plus particulièrement, ne se sentirons plus isolé dans leur appréciation de la langue française.

En vous souhaitant de belles lectures enrichissantes…

par MarieLDomingue

Le site sur la nouvelle orthographe présente les recommandations telles qu’adoptées par l’Académie française et les instances francophones compétentes. Ces nouvelles graphies ne sont pas imposées toutefois.

Ce site m’apparait pertinent sur le plan pédagigique , car les enseignants sont impliqués par ce changemnt plus que quiconque.

La nouvelle orthographe et l’enseignement

Aucune des deux graphies ne peut être tenue pour fautive. Ce principe, publié en France au Journal officiel, doit dans tous les cas être respecté : dans les écrits de vos élèves, aussi bien l’ancienne que la nouvelle orthographe doivent être admises, dans tous les cas. De cette façon, les uns adoptent les rectifications orthographiques de 1990 ( souvent sans même le savoir , les autres conservent la graphie traditionnelle.

Documents d’information utiles pour les milieux scolaires, librement reproductibles

• Les nouvelles règles, dans un document facilement imprimable (fichier PDF de 4 pages).
• Le Réseau pour la nouvelle orthographe du français (RENOUVO) a publié une brochure intitulée La nouvelle orthographe et l’enseignement. Tout ce que vous devez savoir. Elle est téléchargeable sur le site du RENOUVO.

Des informations complémentaires sur la situation au Québec sont disponibles sur le site du Groupe québécois pour la modernisation de la norme du français.

Situation au Québec

Sur son site, l’Office québécois de la langue française écrit : « Que les enseignants choisissent d’enseigner l’orthographe nouvelle ou traditionnelle, ils doivent accepter les deux graphies, et ce, pour une période indéterminée, puisque aucune des deux formes ne peut être considérée comme fautive présentement. Le ministère de l’Éducation du Québec tient donc compte des rectifications dans la correction des examens de fin d’année. » (Voir la page.) 

En espérant que cette brève présentation vous renseigne sur le contenu de ce site et que la découverte de ce site puisse vous permettre de trouver des réponses à vos questions.

par MarieLDomingue

L’Association québécoise des professeurs de français a été fondée à Montréal en 1967. L’Association est un regroupement volontaire d’enseignants et de professeurs de français et de toute personne intéressée à l’enseignement du français ou à la promotion de la langue française et de la culture québécoise. 

L’adhésion et la participation des membres de l’Association se fondent sur leur intérêt pour la qualité de la vie de la langue française au Québec. L’AQPF n’est liée à aucun parti politique ou religieux et elle est indépendante des diverses instances du gouvernement du Québec. Son fonctionnement repose sur l’engagement bénévole de ses membres. 

L’AQPF veut permettre un regroupement de tous les intervenants dans l’enseignement du français, quel que soit l’ordre d’enseignement (du primaire à l’université) dans lequel ils oeuvrent et quelle que soit la sphère d’activités dans laquelle ils évoluent.

Elle veut également contribuer au progrès de l’enseignement du français par la réflexion, la recherche, la diffusion de l’information, le perfectionnement, la promotion, les échanges, les rencontres, les journées pédagogiques, les colloques, les congrès, etc. 

L’AQPF s’engage aussi  pédagogiquement, socialement et politiquement dans la défense et la promotion de la langue française au Québec ainsi que dans la promotion de la culture québécoise et de la francophonie.

Pour en savoir plus, cliquez ici!

par MarieLDomingue